Voorbereidingen voor Quest 2 Netwerk opzoeken!

Ter voorbereiding op Quest 2 heb ik een aantal netwerk acties ondernomen.

In gesprek met bovenschoolse directeur

Ik ben in gesprek gegaan met H. de boven schoolse directeur van het Primair onderwijs. Hij is bezig met het schrijven van een beleidsstuk voor het onderwijs van zijn stichting voor de tijd van nu tot 2021. Voor mij is hij belangrijk als input omdat hij een onderwijsmens is met een hele duidelijke visie

Hieronder een korte impressie van het gesprek:

“ Van Verkennen (wie ben ik?) naar Herkennen (dit ben ik) naar Erkennen (het is goed zoals ik ben) dat zijn de belangrijkste woorden op de ene as van de ontwikkeling het kind en dat leert hij door het Doen, van doen naar Denken en van denken naar Delen.

Een kind moet zijn eigen ontwikkeling hebben om een goede volwaardige plek in de maatschappij te kunnen vinden. Er is in 2021 geen schoolgebouw meer, we komen op een plek samen. De klasssen zijn open de school is een supermarkt waarbinnen ieder mag ‘winkelen’

Jij mag overal zijn. Kind bepaalt zelf zijn doelen en zijn werkwijze. De Leerkracht is coach, lukt het om je doelen te bereiken, wat heb je van mij nodig, wat van je vader en je moeders. 24 uur per dag kan je leren en is er onderwijs. Je kunt niet ontwikkelen zelf, vooral met anderen, je moet delen om meer te leren. Delen en visualiseren, ondersteunen met kennis en vaardigheden.

Elk kind heeft een app daar zet je jouw dingen in die gaat overal mee naar toe want je leert overal, ook mee naar opa en oma. Die app is een leerlijnontwikkeling. Je kunt hem overal bekijken en openzetten en weten of je iets al kan of nog niet kan.

Kind stelt doelen, ik wil ... Leren, oké wat ga je ervoor doen, wat heb je nodig, wat van mij nodig, hebben we het hier, kunnen we het ergens anders vandaan halen, de wereld staat open... Dan houden we ook op met toetsen want het maakt niet uit, we kunnen zien waar iemand staat. Dan gaat het er niet om dat je 2 jaar en 4 maanden bent en... Moet kunnen.. 

Het leerproces is van het kind in 2021. Als het niet weet dat iets bestaat kan hij het dan leren.. Daarvoor is de winkel daarin staat alles. We gaan niet meer taal en rekenen leren dat zit in de wereld. We werken vanuit de werkelijkheid van het kind, wij maken zijn wereld groter, laten hem over zijn grenzen kijken. We komen ergens samen, omdat leren ook van samen is... Een schoolgebouw van nu is meestal niet geschikt voor een nieuwe manier van onderwijs. Kind bepaalt... Goede begeleider is dingen open zetten zone naaste ontwikkeling.

Onderwijs moet je delen, iets doen met een ander,

Onderwijs en de overheid moeten het loslaten....

Als elk kind dezelfde kip moest knippen kon hij zijn eigen ei niet kwijt”

In gesprek met schoolopleider van grote Jenaplanschool

Met haar heb ik mijn gesprek H. besproken. Zij gaf aan dat ze ook binnen het Jenaplan een indeling hebben uitgaand van de ontwikkeling van het kind. Dat is ‘ik’, ‘de ander’ en ‘het andere’, waarbij de wereld en spiritualiteit een belangrijke rol speelt. Binnen haar school heeft zij een aantal jaren geleden het leerplein opgezet. Een ruimte binnen de school waar kinderen van de boven, midden en onderbouw gezamenlijk op zoek gaan naar antwoorden op een persoonlijke leervraag. Het leerplein is ingedeeld in verschillende ateliers

Ateliers:  De Uitvinderij. Hier doen de kinderen proefjes en bedenken ze oplossingen. Ze leren technieken en construeren.

•   De Proeverij. Dit is de plek waar kinderen hun (zelfbedachte )recepten  kunnen koken en bakken. Meten en wegen en de herkomst zoeken van een product, overleggen over de taakverdeling en eerlijk delen komen aan de orde. Gezonde voeding is een belangrijke rode draad.

•   Wat de aarde ons biedt. Hier doen de kinderen vooral activiteiten die te maken hebben met de natuur. Vanuit dit atelier wordt er verbinding gemaakt met de tuin en de Proeverij. Natuurverschijnselen kunnen worden onderzocht . Verbinding naar de Uitvinderij en/ of Kunst en expositie liggen voor de hand.

•   Kijken naar de wereld. Hier kun je aan een nieuwskring werken of aan een spreekbeurt of presentatie, een tentoonstelling inrichten of iemand uitnodigen die iets bijzonders komt vertellen of laten zien.

•   Kunst en expositie. Dit is een plaats waar kinderen creatief bezig zijn. Ze leren hier ook nieuwe technieken. Kinderen leren ook te kijken naar kunst en waardering te hebben voor elkaars producten.

•   Taal, tekens en beelden. Je kunt hier aan de slag met foto's, filmpjes en boeken. Laptops en ipads zijn beschikbaar.

•   Spel en spelen. De kinderen  spelen hier in  twee speelhuisjes. Deze worden voor ieder thema opnieuw ingericht. De kinderen hebben hier ook de ruimte voor (het oefenen van) toneel, dans en spelletjes.

•   Stilteparadijs. Hier leren kinderen om stilte te waarderen, denk aan luisteren, lezen en yoga. Ook wordt hier gedamd en geschaakt.

•    Extra ruimte.  Hier ontvangen we gasten, geven we instructie of gaan we in gesprek.

Ik heb al meerdere malen mogen ervaren wat deze betekenisvolle leeromgeving met kinderen kan doen. Het komt overeen met het hebben van een eigen ruimte voor kinderen soort supermarktidee dat H heeft.

Ida Oosterheert Bekeken haar boek Leren over Leren (2011)
Wat is kennis en wat is leren?

Wat is kennis?

Kennis is op drie verschillende niveaus merkbaar op basis van ervaring, ideeën en geëxpliciteerde ideeën

intuïtieve kennisbasis is een combinatie van de eerste 2. Het bepaalt onze waarneming, interpretatie denken, waarderen en doen.

Nieuwe informatie moet aan deze kennis gekoppeld worden om betekenisvol te kunnen zijn. Kennisontwikkeling of kennisverwerving begint bij een behoefte.  Behoefte aan betere waarneming, meer inzicht of beter handelen. Veel leerprocessen komen op gang wanneer je tegen de grenzen van je intuïtieve kennisbasis aanloopt. Wanneer je nieuwe ideeën hebt gevonden voor de behoefte en deze kennis bepaalt onbewust je waarnemen, denken en handelen maakt deze deel uit van je intuïtieve kennisbasis. De essentie van kennis is nieuwe verbanden leggen

Leerkracht moet kinderen op school gelegenheid bieden en stimuleren om intuïtieve kennisbasis te betrekken bij het leren zodat deze werkelijk veranderingen ondergaat.

Aspecten van leren?

Hoe we leren hangt af van de volgende 4 aspecten:

1 Opvattingen die we hebben over leren; de opvatting over leren hangt meestal samen met de hoe men leert en naar welk resultaat met streeft.

2 Leeractiviteiten hierbij worden denk- en doeactiviteiten onderscheiden. Denkactiviteiten vinden bewust en onbewust plaats in het hoofd. Voorbeelden zijn; relateren, concretiseren, kritisch verwerken. Doeactiviteiten of concrete ervaringen vormen de basis van ons denken.

3 Sturingsactiviteiten als bijvoorbeeld plannen, proces bewaken, evalueren helpen je bij het leren.

4 Omgaan met gevoelens en emoties, die tijdens het leerproces worden opgeroepen, is van belang voor het goed doorlopen van het leerproces. Voorbeelden hiervan zijn; attribueren, motiveren, jezelf beoordelen.

Oosterheert, I. (2011). Leren over leren, praktische leerpsychologie voor het basisonderwijs. Noordhof, Groningen

Kinderen…. Belangrijk netwerk!

Tijdens mijn wintersportvakantie verbleef ik met 7 kinderen in een huis in de leeftijd van 8 tot 16 jaar. Hen heb ik gevraagd om mee te denken aan het onderwijs in de toekomst. Dat bleek een moeilijke vraag te zijn. In het begin kwamen er ideeën als een ipad in de klas, en op het V.O. gratis eten en drinken.

Verdere uitspraken en beelden gekoppeld aan onze uitersten;

LL aan het stuur;

Je typt in wat je wilt worden als beroep en dan leer je wat je daarvoor nodig hebt.

Elke dag sporten en dat kan overal en elke sport zijn omdat er in de toekomst overal naartoe gevlogen kan worden.

Virtuele bril die je alles laat zien en je meeneemt bijvoorbeeld naar iets van geschiedenis.

Docent aan het stuur;

De docent is een robothond

De docent is een robot met eer scherm als hoofd

De docent verschijnt vanuit je mobiel op je scherm in 3D hij vertelt op die manier wat je nog moet doen of geeft instructie

In school;

Ja wel binnen een school om daar vriendjes en vriendinnen te ontmoeten.

Samen leren binnen een school is belangrijk omdat je ook sociaal moet leren worden.

Buiten de school;

Er bestaat een machine die je kan teleporteren op deze manier kan je overal naar toe ook naar de geschiedenis. Je kan overal op zoek naar antwoorden voor jouw vragen.

Iedereen heeft een vliegende scooter.